Triển khai Bộ Quy chế về công tác trường chính trị: Thực tiễn tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh

ThS NGUYỄN THỊ MINH
Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh

1. Mở đầu

Đảng ta luôn xác định công tác cán bộ là “then chốt của then chốt” trong công tác xây dựng Đảng. Tại Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Đảng ta nhấn mạnh xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ là nhiệm vụ có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển đất nước trong giai đoạn hiện nay. Để thực hiện mục tiêu đó, hệ thống các trường chính trị tỉnh, thành phố có vai trò trực tiếp trong đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý ở cơ sở.

Những năm qua, các trường chính trị tỉnh, thành phố đã có nhiều nỗ lực trong đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy. Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển mới, hoạt động của các trường chính trị vẫn còn một số hạn chế như: phương pháp giảng dạy ở một số nội dung còn nặng về truyền thụ một chiều; hoạt động nghiên cứu khoa học có lúc chưa gắn chặt với thực tiễn; ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số chưa đồng bộ; công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cần tiếp tục hoàn thiện.

Những năm qua, các trường chính trị tỉnh, thành phố đã có nhiều nỗ lực trong đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy. Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển mới, hoạt động của các trường chính trị vẫn còn một số hạn chế như: phương pháp giảng dạy ở một số nội dung còn nặng về truyền thụ một chiều; hoạt động nghiên cứu khoa học có lúc chưa gắn chặt với thực tiễn; ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số chưa đồng bộ; công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cần tiếp tục hoàn thiện.

Trong bối cảnh đó, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20/3/2026 về Bộ Quy chế công tác trường chính trị. Đây là cơ sở quan trọng để các trường chính trị tiếp tục đổi mới toàn diện tổ chức và hoạt động, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Việc triển khai Bộ Quy chế tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh là yêu cầu cần thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh theo hướng hiện đại, chuẩn hóa và thích ứng với bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.

2. Nội dung

2.1. Những nội dung đổi mới cơ bản của Bộ Quy chế

Bộ quy chế về công tác trường chính trị ban hành kèm theo Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20/3/2026 so với Bộ Quy chế quản lý đào tạo, bồi dưỡng của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương ban hành kèm theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021 có những điểm mới cơ bản, như sau:

Thứ nhất, đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua mô hình “đồng giảng”

Một trong những điểm mới nổi bật của Bộ Quy chế là triển khai mô hình “đồng giảng”. Theo đó, nhiều giảng viên cùng tham gia giảng dạy một bài học hoặc chuyên đề trên cơ sở phối hợp về nội dung, phương pháp và kỹ năng sư phạm. Mỗi giảng viên phát huy thế mạnh chuyên môn của mình, qua đó giúp bài giảng được tiếp cận từ nhiều góc độ khác nhau. Mô hình này góp phần tăng cường trao đổi học thuật, tạo không khí học tập sôi nổi, phát huy tính chủ động của học viên và nâng cao chất lượng quá trình dạy học. Đồng thời, đây cũng là môi trường để đội ngũ giảng viên học hỏi lẫn nhau, nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm.

Thứ hai, chuẩn hóa và tăng cường quản lý đào tạo

Bộ Quy chế quy định cụ thể hơn đối với các khâu của công tác đào tạo, như: tiêu chuẩn đầu vào, quy mô lớp học, công tác chủ nhiệm, nền nếp học tập, kiểm tra, đánh giá và quản lý học viên. Việc chuẩn hóa các quy trình đào tạo tạo sự thống nhất trong toàn hệ thống trường chính trị, đồng thời nâng cao kỷ luật, kỷ cương và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.

Thứ ba, đổi mới hoạt động nghiên cứu khoa học

Bộ Quy chế xác định hoạt động nghiên cứu khoa học trong trường chính trị phải gắn với thực tiễn địa phương và nhiệm vụ chính trị được giao. Nội dung nghiên cứu cần tập trung vào những vấn đề đặt ra trong công tác xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống chính trị, phát triển kinh tế - xã hội, cải cách hành chính và nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước. Định hướng này góp phần nâng cao tính ứng dụng của các công trình nghiên cứu khoa học, đồng thời tăng cường vai trò tham mưu, tổng kết thực tiễn của trường Chính trị với cấp ủy, chính quyền địa phương.

Thứ tư, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số

Bộ Quy chế đặt ra yêu cầu tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong mọi mặt hoạt động của nhà trường. Trọng tâm là số hóa hồ sơ, tài liệu; quản lý đào tạo trên nền tảng số; tổ chức giảng dạy theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến; xây dựng học liệu điện tử và nâng cao năng lực số cho đội ngũ giảng viên, học viên. Đây là yêu cầu mang tính tất yếu nhằm đáp ứng xu hướng chuyển đổi số trong giáo dục, góp phần nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng trong giai đoạn hiện nay.

2.2. Thực tiễn triển khai tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh

Ngay sau khi Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ban hành Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG, Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh đã tổ chức quán triệt nội dung Bộ Quy chế đến toàn thể viên chức, giảng viên thông qua sinh hoạt chuyên môn và các cuộc họp chuyên đề. Cấp ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường xác định việc triển khai thực hiện Bộ Quy chế là nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa quan trọng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của Nhà trường trong giai đoạn mới.

Ảnh: Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh tổ chức Sinh hoạt chuyên môn "Triển khai thực hiện quy chế mới của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh"

Trên cơ sở đó, Nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện cụ thể, phân công trách nhiệm cho từng khoa, phòng và từng bộ phận chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.

Thứ nhất, về đổi mới hoạt động giảng dạy. Nhà trường đang từng bước nghiên cứu, chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết để triển khai mô hình “đồng giảng” đối với một số chuyên đề phù hợp, qua đó phát huy thế mạnh chuyên môn của đội ngũ giảng viên, tăng tính đa chiều trong tiếp cận vấn đề và nâng cao chất lượng truyền đạt kiến thức cho học viên. Đồng thời, phương pháp giảng dạy tiếp tục được đổi mới theo hướng hiện đại, lấy người học làm trung tâm, tăng cường trao đổi, thảo luận, phân tích tình huống thực tiễn, gắn lý luận với thực tiễn công tác. Nhờ đó, không khí học tập trong các lớp đào tạo, bồi dưỡng có nhiều chuyển biến tích cực, học viên chủ động hơn trong tiếp nhận kiến thức, nâng cao khả năng tư duy, vận dụng lý luận vào giải quyết các vấn đề đặt ra từ thực tiễn cơ sở.

Thứ hai, về nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học. Hoạt động nghiên cứu khoa học của Nhà trường tiếp tục được định hướng bám sát yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, nhiệm vụ chính trị của địa phương và những vấn đề thực tiễn đang đặt ra trong công tác lãnh đạo, quản lý ở cơ sở. Nội dung nghiên cứu tập trung vào các lĩnh vực trọng tâm, thiết thực như: Giải pháp nâng cao năng lực lãnh đạo của đảng bộ xã, phường trên địa bàn tỉnh Tây Ninh đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số; nâng cao năng lực số cho đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã phục vụ xây dựng chính quyền số; thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giải quyết thủ tục hành chính không phụ thuộc địa giới hành chính ở cấp xã... Một số kết quả nghiên cứu bước đầu đã được sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy, học tập và công tác tham mưu, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cũng như hiệu quả hoạt động thực tiễn của Nhà trường. Qua đó, vai trò của hoạt động nghiên cứu khoa học trong công tác tổng kết thực tiễn, bổ sung và phát triển lý luận ngày càng được khẳng định.

Thứ ba, về tăng cường quản lý đào tạo và đẩy mạnh chuyển đổi số. Công tác quản lý đào tạo tiếp tục được rà soát, chuẩn hóa theo hướng khoa học, chặt chẽ, đồng bộ và ngày càng chuyên nghiệp. Việc xây dựng kế hoạch giảng dạy, quản lý lớp học, kiểm tra đánh giá, theo dõi kết quả học tập của học viên được thực hiện nền nếp, đúng quy trình và bảo đảm chất lượng. Cùng với đó, Nhà trường quan tâm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác điều hành, quản lý lớp học, lưu trữ dữ liệu, trao đổi chuyên môn và xử lý công việc nội bộ. Việc từng bước số hóa quy trình quản lý không chỉ góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị nhà trường mà còn tạo nền tảng quan trọng để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giai đoạn mới. Hoạt động này phù hợp với tinh thần Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, trong đó nhấn mạnh yêu cầu thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục, đào tạo và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong tình hình mới.

Bên cạnh những kết quả bước đầu đạt được, quá trình triển khai Bộ Quy chế công tác trường chính trị tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh vẫn còn gặp một số khó khăn, thách thức cần được quan tâm tháo gỡ.

Thứ nhất, một số nội dung mới của Bộ Quy chế lần đầu được áp dụng trong thực tiễn nên cần có thời gian nghiên cứu, cụ thể hóa và hoàn thiện quy trình thực hiện. Đặc biệt, các nội dung liên quan đến đổi mới phương pháp giảng dạy, tổ chức mô hình “đồng giảng”, chuẩn hóa quy trình quản lý đào tạo đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng cả về nhận thức, nhân lực và điều kiện tổ chức thực hiện.

Thứ hai, năng lực ứng dụng công nghệ số của một bộ phận giảng viên, viên chức tuy đã được cải thiện nhưng vẫn chưa đồng đều. Một số giảng viên còn hạn chế trong việc khai thác phần mềm phục vụ giảng dạy, xây dựng học liệu điện tử, sử dụng nền tảng dạy học trực tuyến hoặc vận dụng công nghệ vào kiểm tra, đánh giá người học. Điều này ảnh hưởng nhất định đến tiến độ và hiệu quả chuyển đổi số của Nhà trường.

Thứ ba, nguồn lực đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyển đổi số còn hạn chế so với yêu cầu thực tế. Hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin, trang thiết bị phục vụ giảng dạy thông minh, phần mềm quản lý chuyên sâu, kho dữ liệu số và học liệu điện tử cần tiếp tục được quan tâm đầu tư theo hướng đồng bộ, hiện đại hơn nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới hoạt động của trường chính trị trong giai đoạn hiện nay.

Thứ tư, việc gắn kết hoạt động nghiên cứu khoa học với nhu cầu thực tiễn của địa phương tuy đã có chuyển biến nhưng chưa thật sự thường xuyên và sâu sát. Cơ chế phối hợp giữa Nhà trường với các sở, ban, ngành, địa phương trong đặt hàng nghiên cứu, cung cấp thông tin thực tiễn, chuyển giao và ứng dụng kết quả nghiên cứu cần tiếp tục được tăng cường nhằm nâng cao giá trị ứng dụng của các công trình khoa học.

Ngoài ra, yêu cầu đổi mới toàn diện hoạt động trường chính trị trong bối cảnh hiện nay diễn ra nhanh, trong khi nguồn nhân lực, thời gian và điều kiện bảo đảm có hạn là áp lực đối với Nhà trường trong quá trình tổ chức thực hiện. Đây là những vấn đề cần được nhận diện đầy đủ để có giải pháp phù hợp trong thời gian tới.

2.3. Giải pháp triển khai hiệu quả Bộ Quy chế tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh

Thứ nhất, quán triệt sâu sắc nội dung Bộ Quy chế

Tiếp tục tổ chức học tập, quán triệt, tuyên truyền sâu rộng nội dung Bộ Quy chế đến toàn thể viên chức, giảng viên trong nhà trường nhằm tạo sự thống nhất cao về nhận thức và hành động trong quá trình tổ chức thực hiện. Việc quán triệt cần được thực hiện thường xuyên thông qua các hội nghị, sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề và các buổi tập huấn, trao đổi nghiệp vụ. Qua đó, mỗi cá nhân nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò, ý nghĩa của Quy chế; đồng thời xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong quá trình triển khai thực hiện nhiệm vụ được giao, góp phần đưa các quy định mới đi vào nền nếp, hiệu quả và thực chất.

Thứ hai, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên

Đội ngũ giảng viên là nhân tố quyết định chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của trường chính trị. Vì vậy, Nhà trường cần tiếp tục đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng về trình độ chuyên môn, lý luận chính trị, nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng công nghệ số và phương pháp giảng dạy hiện đại cho đội ngũ giảng viên. Bên cạnh đó, khuyến khích giảng viên tích cực tự học, tự nghiên cứu, cập nhật kiến thức mới, nâng cao năng lực tổng kết thực tiễn và nghiên cứu khoa học, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong tình hình mới. Đồng thời, Nhà trường cần quan tâm xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, tạo điều kiện để giảng viên phát huy năng lực, sở trường, tinh thần trách nhiệm và khả năng sáng tạo trong thực hiện nhiệm vụ. Việc xây dựng đội ngũ giảng viên trường chính trị không chỉ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà còn góp phần thực hiện chủ trương của Đảng về xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay.

Thứ ba, chuẩn hóa và triển khai hiệu quả mô hình “đồng giảng”

Mô hình “đồng giảng” là điểm mới quan trọng của Bộ Quy chế, do đó cần được triển khai bài bản, khoa học và phù hợp với điều kiện thực tiễn của Nhà trường. Trên cơ sở đó, Nhà trường cần xây dựng quy trình cụ thể từ khâu lựa chọn môn học, chuyên đề phù hợp; phân công giảng viên; xây dựng đề cương thống nhất; chuẩn bị nội dung, phương pháp và hình thức phối hợp giảng dạy. Trong quá trình thực hiện phải xác định rõ trách nhiệm của từng giảng viên, bảo đảm tính thống nhất, nhịp nhàng và hiệu quả trong phối hợp giảng dạy. Đồng thời, thường xuyên tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm, đánh giá chất lượng để từng bước hoàn thiện và nhân rộng mô hình ở các chương trình đào tạo phù hợp. Cùng với đó, lãnh đạo trường cần chủ động trao đổi, làm việc với các cơ quan chức năng, nhất là Sở tài chính để bảo đảm quyền lợi, nghĩa vụ của giảng viên khi thực hiện đồng giảng, tạo cơ sở thuận lợi cho việc triển khai mô hình ổn định, lâu dài và hiệu quả.

Thứ tư, đẩy mạnh chuyển đổi số trong hoạt động của Nhà trường

Nhà trường cần tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập, quản lý và điều hành. Từng bước hoàn thiện hệ thống quản lý đào tạo trên nền tảng số; số hóa hồ sơ, dữ liệu, giáo án, học liệu; khai thác hiệu quả các phần mềm phục vụ điều hành và quản trị nhà trường. Đồng thời, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, kiểm tra, đánh giá, tổ chức hội họp, trao đổi chuyên môn và phục vụ người học. Bên cạnh đó, chú trọng nâng cao năng lực số cho đội ngũ viên chức, giảng viên để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời kỳ mới.

Thứ năm, gắn nghiên cứu khoa học với thực tiễn địa phương

Hoạt động nghiên cứu khoa học cần tiếp tục bám sát yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh và xây dựng hệ thống chính trị của tỉnh Tây Ninh. Nhà trường cần tăng cường phối hợp với các sở, ban, ngành, địa phương trong việc xác định nhiệm vụ nghiên cứu, đặt hàng đề tài và tổ chức khảo sát thực tiễn. Ưu tiên các đề tài có tính ứng dụng cao, giải quyết những vấn đề đặt ra từ thực tiễn công tác lãnh đạo, quản lý ở cơ sở. Kết quả nghiên cứu phải được khai thác hiệu quả trong giảng dạy, tổng kết thực tiễn và tham mưu chính sách, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cũng như vai trò của trường chính trị trong hệ thống chính trị địa phương.

Thứ sáu, tăng cường kiểm tra, giám sát và sơ kết, tổng kết việc thực hiện Bộ Quy chế

Trong quá trình triển khai thực hiện Bộ Quy chế, cần tăng cường công tác kiểm tra, giám sát nhằm kịp thời phát hiện những khó khăn, hạn chế và có biện pháp chấn chỉnh phù hợp. Các khoa, phòng cần thường xuyên theo dõi tiến độ thực hiện nhiệm vụ, đánh giá chất lượng từng nội dung công việc. Đồng thời, chú trọng công tác sơ kết, tổng kết theo định kỳ để rút ra bài học kinh nghiệm, biểu dương tập thể, cá nhân thực hiện tốt; kịp thời bổ sung, hoàn thiện các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng triển khai Bộ Quy chế trong thời gian tới.

3. Kết luận

Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về Bộ Quy chế công tác trường chính trị đã tạo cơ sở pháp lý quan trọng và động lực mạnh mẽ cho quá trình đổi mới tổ chức, quản lý và hoạt động của hệ thống trường chính trị trong giai đoạn hiện nay. Những nội dung mới của Bộ Quy chế không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà còn thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học và chuyển đổi số trong hoạt động của các trường chính trị tỉnh, thành phố.

Thực tiễn triển khai tại Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh bước đầu cho thấy những kết quả tích cực. Tuy nhiên, để Bộ Quy chế đi vào thực tiễn một cách hiệu quả, Nhà trường cần tiếp tục hoàn thiện cơ chế tổ chức thực hiện, nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức, giảng viên, tăng cường đầu tư nguồn lực và đẩy mạnh chuyển đổi số. Với quyết tâm chính trị cao và các giải pháp đồng bộ, Trường Chính trị tỉnh Tây Ninh sẽ tiếp tục triển khai hiệu quả Bộ Quy chế, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh trong thời gian tới.

_________________

Ngày nhận bài: 26/4/2026; Ngày bình duyệt: 9/6/2026; Ngày quyết định đăng: 6/7/2026.

Email tác giả: minhnguyen2502@gmail.com

Tài liệu tham khảo

Ban Chấp hành Trung ương khóa XII. (2018). Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018 về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ.

Bộ Chính trị. (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.

Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. (2021). Bộ quy chế quản lý đào tạo, bồi dưỡng của trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương ban hành kèm theo Quyết định số 6468-QĐ/HVCTQG ngày 21/12/2021.

Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. (2026). Bộ quy chế về công tác trường chính trị ban hành kèm theo Quyết định số 988-QĐ/HVCTQG ngày 20/3/2026.